历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然(yírán) 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生(shēng)李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她(tā)用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在积累(jīlěi)中构建语感优

"语文(yǔwén)不是我花精力最多的学科，但积累给了(le)我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常(cháng)通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏的重要性，“改错字(zì)、成语、语病等题型，认真完成老师布置(bùzhì)的学习流程即可攻克(gōngkè)”。

数学：用刷题信念(xìnniàn)打破“天赋壁垒”

数学(shùxué)曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至(shènzhì)影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋，直到高考(gāokǎo)前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会(xuéhuì)的题我也(yě)一定可以解(jiě)出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基(wèijī)，理解为魂

英语学习中，李铭尘(lǐmíngchén)将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时(shí)通过简单英文素材(sùcái)积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能(néng)提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要的，读懂文章才是关键(guānjiàn)”。

历史：细节与基础的极致把(bǎ)控

“没有杨丹老师，我的历史永远是50多分。”李铭尘坦言，在(zài)老师指导下，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等(děng)细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例(jǔlì)，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这(zhè)类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性(zhòngyàoxìng)。

地理(dìlǐ)：从“玄学”到“逻辑”的认知重构

地理初期(chūqī)学习不顺时，李铭尘也曾陷入“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现突破(tūpò)。她将地理分为自然地理(zìrándìlǐ)与人文地理两大模块，再(zài)细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调(qiángdiào)挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领下(xià)的高效背诵

政治学习中，她(tā)采用(cǎiyòng)“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重(zhùzhòng)在大脑中构建知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为(wèi)前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与时间(shíjiān)的双重优化

谈及备考(bèikǎo)策略，李铭尘强调两点(liǎngdiǎn)：一是心态建设，“无论多紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有(yǒu)问题(wèntí)及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。